阳光与孝道共行天下
发布日期：2009-07-30
来源：《现代教育导报》综合版
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本报记者 刘金华
嘉祥县是曾子故里，曾子倡导的孝德文化是儒家的重要思想之一。孟姑集乡中学根据素质教育的要求，落实“孝德教育从娃娃抓起”的理念，以孝文化为突破口，引导学生树立孝德观和正确的人生观、价值观。
建章立制，孝文化进课堂
孟姑集乡中学把孝文化以地方课程的形式引进课堂，坚持全员参与、师生互动、实践育人的原则，大力倡导“在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心”的“三心”活动。
学校将孝德教育同传统美德教育、文明礼仪教育、行为规范教育结合起来，编印了《孝德文化教育读本》作为校本教材，每周安排一课时。为丰富学生亲情与爱心方面的理论知识，学校选印《三字经》、《弟子规》、《论语》等作为自选读本。由此，孟姑集中学构建了农村学校思想品德教育新的教学模式。
学生孝德教育的主阵地在学校。为更系统、持久、有效地开展孝德教育进校园活动，学校从制度、队伍、机制3方面强化孝德教育阵地建设，建立了孝德教师发展性评价机制和孝德学生发展性评价机制。与此同时，学校还改革用人制度，把尊敬老人、孝敬父母作为干部提拔任用、教师职称评聘的重要依据。在班级管理方面，学校对各个班级、学生统一考核内容，统一评价标准，将学生上交材料整理归档，将各班孝德活动情况进行综合评比，纳入班级量化和学生个人考核。
孟姑集中学把孝德教育与地方教材、评价机制结合在一起，将这项活动经常化、制度化，形成了“领导——教师——学生”三位一体的教育体系，强化了师德建设，突出了教师示范引领作用，营造了师生共建孝德名校的良好风气和氛围。该校构建的教育与实践、督查评估相结合的教育机制，保证了素质教育“外显”与“内化”的有机统一。
瞄准“基地”，
拓展教育内涵
孝道是世界上最美好的情感和品德，孝文化是一种真实的实践性体验。如何为学生创设锻炼的机会？学校从开始实施孝德教育就积极打造“教育基地”，把孝德教育与学校的“孝德教育与行为习惯相联系”课题研究相结合，利用一切活动机会，让学生在实践中体验感悟孝之心、孝之行、孝之道。
岳氏家祠是市级爱国主义教育基地，为把孝德教育渗透到爱国教育之中，学校定期组织学生前去凭吊、瞻仰、祭扫，缅怀岳飞精忠报国的事迹，倡导学生写出对岳母刺字等孝德文化的体会、认识，感悟古圣贤的孝道之根本。
乡敬老院是学生向老人献爱心、展示孝行为的最好场所。学校经常利用课余凤凰彩票组织学生到敬老院打扫卫生，为老人洗刷拾掇，给老人讲开心故事，让老人从内心感到“儿女”的关怀和社会主义大家庭的幸福。学生们还组成志愿者服务队到各村需要帮助的老人家里，做一些力所能及的家务。
家庭是孝德教育的永恒基地。学校通过向家长发放有关孝德教育的《致家长的一封信》，请家长做孩子的榜样，并配合乡教办发放《家长反馈意见表》，让家长注意孩子在家的表现，写下心中真实的感受。
孟姑集中学在孝德教育中实现了一次次新突破，为素质教育找到新的支撑点，学校也成为在这一方水土上传播孝德文化的示范窗口。孝德教育不但规范了学生行为，还为素质教育带来春天的花香。学生的作文《我的父亲母亲》、《写给父母的话》、《父母的手》道出了学生的真情实感，在全县孝德教育征文比赛中荣获一等奖。随着孝德教育的深入开展，孝德理念已扎根于该校每个学生的内心深处，为学生的成长插上成功的翅膀。
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