家校共筑学生美好未来
发布日期：2015-09-14
来源：《山东教育报》综合版
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本报通讯员 于云福
近来，为了让学生养成良好的生活和学习习惯，烟台永铭中学秉承人人都是教育者的理念，推行了家校合作新模式，1300名师生及1000多个学生家庭全程参与，收到了良好的效果。
培养学生良好的品格
随着放学铃声响起，七年级4班的学生走出校门。学生们自觉地放慢脚步，发现垃圾就会弯腰随手捡起，放到垃圾筒里。他们虽是低年级的学生，但爱护环境的意识非常强烈。
班主任王文政老师说，现在班里不仅地面干净，就连学生的桌洞里也井井有条。平常学习产生的废纸，学生们都放在自己书包侧兜里，书本也分类放置。家长们感慨地说：“现在的孩子可爱干净了，自己的东西全是自己整理。”
什么样的教育方法能让学生们拥有完美的人格、良好的品行，健康成长呢？校长刘全昌说，家校合作开展“养成和品格教育”一直是该校的工作重点，学校和家庭通过“习惯养成20条”，采取各种措施培养学生的良好习惯。除了家庭环境的熏陶和榜样的作用外，学校还采用量化分值评测方式强化学生的行为，激励促进学生自我完善。学生自入校开始，在穿着卫生、课堂纪律等方面都有细致的量化分值，同时，还有周小结、月展示、学期总结制度，保证了养成教育目标的实现，促进了学生良好品格的养成。
对家长进行家教培训
时下，很多学生在学校里表现优秀，回到家里就像换了个人，变成任性的“刺头”。烟台永铭中学在推行“养成和品格教育”时，又是怎样避免这种尴尬的呢？
刘全昌说，学生个体习惯养成和品格教育的主要实施者是家长。为帮助家长转变观念，提升教育理念，掌握习惯培养方法，自今年以来，学校连续举办了10多次不同形式、不同层次的家长学校家教讲座，从教育理念到具体的操作实施方法，对家长进行多层面培训，让众多家庭受益。
“每一场讲座都很精彩，可惜我之前还漏掉了一场。”听完讲座后，六年级4班逄雪飞的家长感叹道。许多接受采访的家长表示，很感谢学校能提供这个平台，帮助他们引导孩子养成好习惯。家长通过学习认识到，以前教育孩子很多做法不正确，今后要改进方法，让孩子受益终生。
除了家长学校的培训，班主任还把学生在校情况及时反映给家长，家长也将孩子的表现及时反馈给班主任。
引用现代教育新模式
于丰浩同学的父亲于仕财是海军航空学院的教官，他走进课堂，为初三学生上了一堂生动的“我国的海洋权益和海上安全形势”课，受到师生热烈欢迎。他原以为孩子们不一定能对这样的专业知识感兴趣，没想到孩子们被深深吸引，不仅听得专心，而且记得认真。“我们都喜欢上这样的课，能接触一些书本上没有的知识。”初三（1）班的张伟程同学兴奋地说。据了解，自开展家长进讲堂活动以来，已经有10多位家长走进了学校的课堂。
家委会是家校合作的连心桥。学校从初一到初四都设立了家长委员会，建立了健全的家校合作组织机构。学校定期召开家委会会议，让家委会成员及时了解学校和班级的近期工作部署和活动安排，充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权。家长委员会在协调社会资源参与学校教育方面也发挥了重要作用。学校每学期都定期举行家长代表大会、家长会、家长接待日，举办家长讲座，开展家庭教育咨询，搞好家校沟通与合作工作，指导家长为孩子创造一个学习型、宽松、和谐的家庭环境，以利于孩子身心全面发展；定期举办优秀家长和优秀学生经验交流会，让身边的榜样用事实说话，激励更多的学生健康成长。
现在，学校每一名教师都有一套家长联系卡。教师们会积极主动与家长联系，各班主任、任课教师经常采取实地家访、电话联系、网上信息传递、书面交流、校访等方式与家长沟通，随时掌握学生在校、在家的情况，家校联手做好教育。
如今，家校共育已在学校积极推进并开花结果，成为学校的教育特色，推动学校教育向纵深发展。
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