到课程“超市”体验快乐
发布日期：2013-08-16
来源：《山东教育报》综合版
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本报通讯员 王淑卿
每到星期五的下午，济南南全福小学的学生黄灿彤就特别高兴，因为又可以上她最爱的烘焙课了。在上学的路上，她还忍不住在想，今天下午郭老师会教我们做什么好吃的糕点呢？
和黄灿彤一样，南全福小学600多名学生都非常期待每个星期五的到来。该校去年全面推进实施“快乐星期五”校本课程，提供涂鸦、布贴画、沙画、五子棋、烘焙、串珠、摄影、不织布等九大门类31种课程。这些课程面向全体学生，打破了班级界限，学生们完全可以按照自己的兴趣爱好自选式选课，类似去超市购物，学生参与热情极为高涨。
南全福小学的校本课程构建契机源于一次省校本课程展示。当时，负责学校校本课程建设的方庆平副校长参加了会议。全省兄弟学校的很多优秀案例给他很大启发，触动了他的灵感。从2012年下半年开始，学校开始构建“快乐星期五”校本课程“超市”，在问卷调查的基础上，最终确定了校本课程。因为师资有限，学校还引入了社会专业人士作为教育志愿者加入到校本课程的教师队伍中。因为这些课程都是在每个星期五下午2点半到3点半上课，学校正式取名“快乐星期五”校本课程。
校本课程“超市”的“商品”要想琳琅满目、丰富多彩，教师是非常重要的因素。如何将教师的个人爱好转化成一种课程，是学校校本课程建设的着力点。为此，学校多次召开专题研讨会、培训会，邀请教科室专家多方论证研讨，引导教师树立课程意识，进行资源整合，逐步建立并丰富学校课程体系。
校本课程开设最大的受益者是学生，他们在学校构建的课程体系中健康快乐成长。学生小玉的妈妈最看重的是女儿为她编织的一个纯手工戒指：“虽然不名贵，但在我心中最美，因为是女儿专为我做的礼物，独一无二，这份爱无价。”方庆平说，校本课程的价值在于“快乐教育”。让学生在学习中体验快乐，培养自信心，有助于语文、数学等其他学科课程学习效率的提高，有助于学生综合素质的全面提升。
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