“五小”活动播撒科技创新种子
发布日期：2014-07-31
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 季俊昌 通讯员 季谢云
近年来，东营市胜利实验小学按照“大目标、小活动、成系列”的整体思路，深入开展了以小种植、小制作、小实验、小论文和小发明为主要内容的“五小”科技教育活动，培养学生爱科学的兴趣、学科学的习惯和用科学的能力，取得了良好的成效。
小种植：培养学生的观察能力
盐碱滩涂是东营市的地貌特征，一般的植物很难成活，种植花草树木的成本很高，城市绿化任务艰巨。基于此，学校通过各项活动开展“爱树护绿、绿化家园”教育，“小种植”活动也由此而起。
现在，学校各班级成立了种植小组，中队建立了环保小队。学生们种植小花和小草，细心观察它们的成长过程。学校还要求高年级学生写观察日记。班里定期开展小种植成果展，评选“种植小能手”，获奖的学生可以将自己的盆花在教室的窗台上展示一周。植树节期间，全校的环保小队行动起来，清理花池，给小树浇水。“我和小树一起成长”环保活动让学生们积累了许多种树的知识，保证了小树的成活率。
小制作：培养学生的动手能力
在“小制作”活动中，低年级学生通过折纸、粘贴画，培养对物体的空间想象能力，锻炼手指的灵活性；中年级学生通过剪纸、编织和陶艺发展创造能力，体会创新的快乐；高年级学生在航模和小机器人活动中，用自己灵巧的双手精心组装出舰船、战机、汽车和小机器人。该校航模小组的“强-5”和“赛斯纳”两种机型参加了“飞向北京”全国航空模型比赛，机器人小组在山东省首届“积成杯”机器人大赛上荣获团体金奖。
小实验：培养学生的实践操作能力
学校少先队组织开展生物、化学和物理3个实验箱操作兴趣活动。科学老师在带领学生完成课堂上要求的40项演示实验的基础上，利用每周的兴趣活动凤凰彩票，拓宽实验范围，增加实验内容，常年开展“小实验”活动。学生们通过每一次的重复实验，加深了对知识的理解；通过每一次的新实验，开阔了视野。如今，参加“小实验”的学生越来越多，热情越来越高涨。多年坚持不懈的“小实验”活动，培养了一大批爱好实验、对自然科学产生浓厚兴趣的学生。在历届山东省争当小实验家实验操作比赛中，学校科技代表队多次荣获团体金奖、银奖，并夺得18个单项金奖。
小论文：培养学生的思辨能力
每年的科技文化艺术节，四年级学生都要上交一篇“小论文”参加评比。这是学生们一年科技活动的积累。学生们在老师和家长的指导下，通过观察、调查、实践、分析、研究和讨论，或个人或小组，完成一篇结构合理、逻辑缜密、思辨清晰的“科技创新小论文”。这个过程大大提高了学生的创新能力，培养了学生的科学思维。五年级的“小发明”比赛，每位选手除了将自己的小发明精心制作展示出来外，还要写出一篇小论文，介绍自己发明的创意、价值和制作过程。在“十字路口的畅想”假日小队社会调查活动中，学生们对汽车尾气的排放进行了记录、分析、测算，用具体的数字提醒大家要关注汽车尾气排放，关注空气污染，切实增强环保意识。
小发明：培养学生的创新能力
学校积极营造科技教育氛围。如，科技文化艺术节组织“科技之星”评选、科技游园活动，进行科技成果展示。近年来，该校“小发明”活动成果显著，先后有20多人次在市级以上比赛中获奖，其中五年级（1）班学生朱泓琨的小发明“防水报警器”先后获市和省发明协会、少工委、教育学会组织的“少年儿童发明奖”一等奖和二等奖。中国工程院院士胡见义、康玉柱、曾恒一3位科学家先后到该校参加并指导学校的科技游园活动。
富有成效的科技创新教育活动，使学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和能力得到了全面提升。几年来，该校的计算机、实验操作、小机器人小组在省市级竞赛中获奖，涌现出了一大批优秀学生。学校也被评为“山东省青少年科普教育实验基地”。
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