山东师范大学调研显示：家庭教育对孩子的成长影响大
发布日期：2015-09-21
来源：《山东教育报》综合版
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本报通讯员 王坤 于韵佳 罗鑫
在暑假里，山东师范大学“科创帮扶新农村”社会实践队针对义务教育阶段的家庭教育对孩子求学道路的影响这个问题进行了深入调研。为了得到翔实的调研数据，社会实践队的队员们奔赴济南市长清区孝里镇，开展了体验与调研活动。
经过调研，他们发现，由家长施加的教育往往能对孩子形成更深刻的影响；而家庭教育一旦在孩子成长阶段出现欠缺，就会产生深刻的负面影响，甚至造成不可弥补的损失。
家庭教育意识淡薄，会对孩子成长产生极大的负面影响
在调研中，实践队队员们对当地许多家庭进行了走访。在深入交流中，他们发现，不少家长由于受到自身文化水平、周围环境等因素的影响，思想上存在着教育意识淡薄的问题。
赵女士是济南市长清区孝里镇金村的一位普通农民。面对实践队队员们，她不好意思地说：“不要采访我！我念的书少，没文化。”队员们经过耐心交流了解到，她有一个儿子，儿子初中毕业后就去外地打工了，家里只剩下她和老伴。对于孩子接受教育时的状况，她表示“不太清楚”。当一位队员问起村里小学的现状时，赵女士说：“都是老师去管，我没注意过。”另一位队员问道：“您的孩子为什么不继续读书呢？”赵女士无奈地回答：“孩子的学习成绩不行，没考上高中，就不再读了。再说，他早晚还不得出去打工挣钱？”
在与更多的受访家长接触后，实践队队员们发现，像赵女士这样自身文化水平有限、教育意识淡薄的家长并不少见。
宋女士是孝里镇一家粮店的经营者，她为实践队队员们提供了许多信息。据她介绍，当地农村教育资源有限，学生在接受义务教育之后，愿意读书的、学习成绩还不错的就继续读高中或职专，其余的人干脆不再读书，到浙江、江苏等地的企业当电焊工。
面对实践队队员，宋女士叹息道：“周围的人都不太愿意谈教育这个话题。由于我的两个孩子学习不错，我出去聊天时偶尔谈起孩子，别人听了都不说话。渐渐地，大家都不谈这个话题了。”
家长的教育意识淡薄，而且他们不太关心孩子的学习。两者加起来，自然对孩子的成长更没益处了。
留守儿童群体是家庭教育缺失的最大受害者
留守儿童问题是社会上的一个焦点问题。在调研过程中，实践队队员们针对留守儿童家庭进行了深入调查，发现此类家庭在孩子教育上存在着严重的“真空”现象。
现已年过六旬的王奶奶是济南市长清区孝里镇后楚村农民。当下，她的儿子和儿媳都在外地打工，孙子皓皓只能跟着她生活。由于文化水平不高，王奶奶在教育理念和课程辅导上心有余而力不足。她说：“我年纪大了，也不识字。有时候，皓皓问我‘这个字该怎么念’、‘这个单词是什么意思’，我根本回答不出来。我看着孩子的学习成绩下滑得厉害，心里总觉得挺愧疚。”
其实，王奶奶这个家庭是很多留守儿童家庭的缩影。作为祖辈，他们能够照顾好孙子、孙女的吃穿和安全就算不错了，对于辅导孩子学习则无能为力。这样一来，孩子无法在家长的监督下养成良好的学习习惯，自然不会取得良好的学习成绩。在采访过程中，实践队队员们注意到，在孝里镇四街村和后楚村，像皓皓这样的留守儿童比比皆是。
近年来，关于留守儿童教育缺失、人身安全受侵害的事件屡次被新闻媒体披露。村里的青壮年离乡打工，留下孩子给老人看管，是形成留守儿童群体的主因。父母的教育不到位，对孩子成长产生了不利因素。祖父母对孩子的约束力不强，难以帮助孩子养成良好的学习习惯。因此，在留守儿童的人格养成、家庭教育、人身安全监管方面出现了诸多漏洞。
“义务教育阶段是孩子个人发展中至关重要的时期。家庭教育关乎孩子的前途，我们必须重视它。”孝里镇教育办负责人李圣祥说道。
孩子成长成才与家庭教育息息相关
粮店老板宋女士的女儿学习成绩优异，是作为长清一中批准的5个特招生之一进入高中的。在外人看来，她的女儿求学之路一帆风顺，但是宋女士说自己“操碎了心”。
宋女士说：“老师说过，家庭教育谨防出现‘5+2=0’问题。学生在学校里的5天本来表现得挺好，可是在家里过了两天周末，以前的老毛病全复发了。学生5天在校凤凰彩票的影响抵不上周末两天家庭的影响。也许我们有时候辅导不了孩子的功课，但至少得坐在孩子身边，监督孩子。只有父母严格要求孩子，孩子将来才能有出息，才能在社会上站稳脚跟。”对于孩子日后的发展，宋女士表示：“只要孩子永不停下求索的脚步，只要她拥有一颗积极向上的心，我就会全力支持她发展。即使我苦一点、累一点，也没关系。”
实践队队员们从调研中发现，家庭教育的缺失让学校教育显得捉襟见肘。长期以来，社会上存在着“重学校教育轻家庭教育”的误区。很多家长认为，教育孩子是学校的事，与家庭、社会无关。其实，教育不仅包括学校教育，也包括家庭教育和社会教育。要想培养出合格的、优秀的人才，学校、家庭和社会就必须紧密地结合在一起，形成合力，为孩子创造更加优良的成长环境。
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