打造学校内涵发展的新名片

　　在“互评互议”后，各校进行修订完善。该市举办了两期特色建设论坛，成员为校长、业务干部、市教研中心人员等。各校校长围绕本校特色创建的理念、规划远景、已达成的工作及各年度实施的重点、保障措施等做典型交流，其他成员点评、分析。在此基础上，各校再次“回炉”，修订上报。“博雅”教育、“知行”教育、“和美”教育、“三花”教育……一个个鲜活的名字，彰显着管理者的创新与抱负。市教育局将各校的《方案》统一编订成册，发放到各学校，供大家研评学习。

　　在方案的指导下，各校的特色活动如火如荼地开展起来。经典诵读、特色校本课程、综合实践探究、特色社团活动等如雨后春笋般蓬勃开展。为打破师资短缺瓶颈，市教育局积极引导基层学校转变思路，大力提倡开门办教育，广纳社会贤才到校指导。像李培玉这样的指导教师，全市共有20多位。他们因为热爱，不遗余力地为全市中小学生义务授课。他们来自全市各行各业，传承着陶艺、剪纸、布艺、手编、葫芦烙铁画、太极拳等特色技艺，丰富了学校特色内涵，拓展着特色教育的宽度与深度。

管理助推

凝聚特色发展合力

　　2015年10月，威海市教育局公布了首批12所“心理健康教育特色学校”，乳山市午极镇初级中学作为唯一的乡村中学名列其中。这一成绩的取得，离不开乳山市教育局的管理助推。

　　乳山市教育局积极尝试推行“结对共育”管理，凝聚学校创新合力，探索打造相互借鉴、相互激励、共同提升的特色发展团队，积极实施“三步走”策略。第一步，市级结对，创树标杆。在全市范围内遴选出3所发展基础底子厚、特色培育亮点多的学校，与首批“威海市特色学校”乳山市第二实验小学结成“特色共育团队”。市教育局牵头，定期组织3所学校的校长、中层干部、科研骨干进驻第二实验小学，全面学习吸收该校“博雅”教育的实施思路、管理体系，全面了解该校“博雅”教育特色的工作流程、细化措施。同时，第二实验小学组织骨干人员分别深入结对的3所学校，面对面对特色创建工作给予适时的指导。4所学校的共同研讨、相互提携，形成了合作共赢、齐头并进的发展局面，有效发挥了“标杆效应”，为全市其他学校的特色发展提供了可资借鉴的参照。

　　第二步，创建联盟，集团攻关。该局以创建类别相近为标准，将全市学校划分成4个联盟片，定期组织研讨、展评活动，实施片内联盟攻关。联盟片采取“理念共研、驻校培训、师生互动”的方式，定期对片内某一所学校的特色培育工作进行现场研讨，为该校特色创建的宏观规划及微观操作，进行微格式剖析点评，集合众人智慧，提升学校特色创建工作的内涵与质量。

　　第三步，放眼域外，携手名校。该局倡导市域内学校走出去，放眼全省乃至全国，广交朋友，建立省内、国内友好伙伴学校，交流合作，全面增强特色发展内涵。目前，该市已有1所学校与省内名校结成“友好学校”，为自身的特色创建开辟了新的“源头活水”。

考核提振

形成百舸争流的发展态势

　　为充分发挥考核评估的杠杆作用，乳山市教育局采取定期展评与年终等级评价相结合的方式，全面深化对各校特色创建工作的立体化评估。

　　该局研究出台了《乳山市中小学特色学校建设评估指标体系》，全面细化了对各校特色创建工作的科学评估。本学年，该市已经评出乳山市级特色项目学校12所，有8所学校被认定为“威海市特色培育学校”。为督促各校推进特色创建，在常设体育节、艺术节、科技节等展示平台的基础上，该局科学规划，又在各学期重要节点预设多项“特色展评”活动。例如，2015年上半年，开展了“校园特色文化”实地参评活动，对各校的校歌、校徽、校训、教师文化、校园环境、校园网络等，进行了全面的参观评比。2015年9月，又组织了全市“特色校本课程”专题展评活动，评选出了首批8所“校本课程示范学校”，以此带动各校深化特色校本课程开发，主动构建学科课程、活动课程、隐性课程相互支撑的特色发展“大课程”体系。目前，全市已经评出乳山市级优秀社团28个、威海市级优秀社团9个。年终评估，等级制考核。评估方式主要为学校汇报、校长现场答辩、现场考察、师生座谈、资料查阅、问卷调查、电话访谈等，既重视特色创建的显性成绩、成果，更关注全校师生的参与度、学生及家长的认可度。

　　在乳山市教育特色创建的蓝图上，各校正锐意创新，涂上属于自己的鲜明色彩。2015年9月，畅园学校健美操社团在全国全民健美操舞总决赛上，斩获两项全国冠军，并获得了2016年亚洲健美操比赛参赛资格；午极镇初中、怡园中学被评选为“威海市心理健康教育特色学校”；府前路学校、白沙滩镇初中被评选为“威海市校园足球特色学校”；畅园学校被评选为“威海市优秀文化艺术传承学校”；乳山一中、畅园学校、府前路学校等被评为“威海市体育传统项目学校”。