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低碳+绿色+环保

本报记者张庆亮宋洪昌王军芳

校园供暖、制冷采用低碳的方式；大力美化绿化校园，让校园成为花园；对学生进行环保教育，让学生成为环境保护者，昌邑市近年来在中小学推进的“绿色校园·绿色教育”工作，不仅改变了校园生态环境，实现了校园“低碳”，还让环保、生态、低碳的理念深入师生心中。

建设校园低碳生活

“安装了这两台地源热泵和400支管的太阳能集热器后，1200名师生的学校采暖、制冷以及饮用热水问题得以解决，冬天房间的最高温度可达20度。”谈起低碳环保校园，昌邑市青山中学的校长喜不自禁。

2008年，作为全省“两热一暖一改”(热水、热饭、取暖、改厕)工程首批试点单位，昌邑市共有8所学校参与试点，建设环保、节能、生态、和谐校园。为此，该市教育局对多种取暖方式反复筛选比较，认为采用地源热泵系统和太阳能热水器模块取暖系统，利用周边余热供暖及生物质常压热水锅炉取暖方式，既能节省有限的资金，降低运行成本，又能节约不可再生资源，具有明显的经济效益和良好的社会效益。

青山中学的太阳能热泵一体化系统，被形象地称为“天(太阳能)地(地热资源)合一”方式。而像这样低碳高效益的学校在昌邑市还有许多。李家埠小学、岩山小学采取的是地源供热取暖(制冷)方式，石埠小学采取的是太阳能热水器模块数字变频采暖系统，柳疃小学利用工厂高温余热取暖，柳疃初中、龙池小学则选择了涡旋式水源热泵机组……

低碳的环保效益自不待言。物理过程的太阳能和地热能的制热(制冷)，纯净、可再生、无污染，杜绝了二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和烟尘排放，终结了班班点火、校校烟囱的历史。

经济效益也非常可观。取暖面积为3661平方米的龙池小学每年可节省3.5万元。石埠小学每年节省3.1万元，还让1500名农村师生用上了饮用热水和卫生洗澡用水。

“天地合一”的青山中学，冬季运行费用仅为每平方米3.02元，远远低于原来使用燃煤锅炉的8元和集中供热的25.6元；夏季制冷比传统空调节能40%～50%，并可以24小时提供饮用热水。

围子镇于郜小学安装的生物质常压热水锅炉，以生物质颗粒为燃料，生产60至85度的热水用于楼房采暖。原来用电暖风取暖每天费用160元，室内温度只有12至14度；生物质常压热水锅炉取暖，可以使室内温度达到14至18度，每天的费用比原来减少40元。

低碳当然不仅限于设施建设，还在于大力开展的“低碳生活、绿色校园”教育活动。该市在中小学大力推广使用节能灯具、节能教学设备和节水器具，推行教科书循环使用，同时构建环境教育课程体系，把教材中与环境保护有关的内容进行整合，从学生关心的环保问题入手适当补充延伸，并将环保教育列为评价课堂质量的多元目标之一，促进绿色理念融入师生的教学与学习之中。

低碳是有形的，教育是深远的。该市中小学积极引导学生通过看电视、读报刊、上网查资料、实地考察等方式，了解低碳生活的重要意义和节能减排的方法，并带动家庭、辐射周边，以自身推进社区“低碳生活”。

一份《做低碳环保小卫士》的公约，向全市的学生提出倡议：低碳饮食，少吃熏烤食物，不用一次性餐具；低碳居家，节约水电煤气，积极“限塑”；低碳出行，减少私家车使用次数；低碳养生，劝诫家人戒烟，多做运动；低碳宣传，积极向家人及周围居民宣传低碳环保知识；低碳活动，爱护花草树木，消灭树木害虫。

优化校园生态

在昌邑市教育界，许多人都知道文山中学校长“挖”树的故事。

文山中学绿化校园需要栽树，栽大树，校长李志军就让人四处找大树。听说某村的一户人家有棵生长了多年的大银杏树，他就亲自登门“求树”。树的主人是位老汉，对银杏树很有感情，怎么也不肯卖。李志军就多次登门，终于打动了老汉。银杏树栽到了校园里，老汉向校长提了个要求：希望每年能到校园里来看看这棵树。

在昌邑，不少校长在“挖”大树，在校园里栽大树。

春意早临花争艳，夏荫浓郁人凉爽，秋色多变看叶果，冬季苍翠不萧条。花草树木搭配合理，亭台雕塑相映成趣，教风学风催人奋进，校园文化滋养心灵……在昌邑市的中小学校园里，到处是生态校园建设的成果。

生态校园建设是该市2000年确定的全市十大教育重点项目之一。项目实施以来，全市加大资金投入，新建校舍，改造水泥檩条校舍，硬化校园路面，种植各类观赏和经济树木，栽植花草，打造了环境育人、各具特色的生态校园。

2005年3月，昌邑市教育局下发通知，在全市开展创建文明生态校园活动，通过绿化美化、校园文化、环境建设和制度管理“四位一体”，用3年左右的凤凰彩票使全市学校基本达到文明生态校园标准。

“创建文明生态校园，首先要让学校绿起来。”昌邑市教育局张亦明局长告诉记者，“我们的工作要求是，学校要结合本校实际，立足‘三高’，高标准、高层次、高品位；体现‘四性’，系统性、同步性、科学性、艺术性，重视立体绿化，科学栽种花草树木，合理修建景点建筑，实现三季有花、四季常青。”

在以小说《黎明的河边》成就了作家峻青的潍河西岸，由同济大学设计规划的昌邑一中新校，人文景观与潍水自然景观高度协调。即使地处镇街的农村学校，也同样精心构建生态文明。新建的双台小学布局合理、结构严谨。柳疃初中的玻璃文化墙、喷泉、影壁、立柱、植物大观园，让乡村校园变花园……

让文化气息充溢校园，是昌邑市生态校园建设的核心。记者发现，该市在这方面的主要特点是，加强阵地建设、积极扩展空间、努力凸显特色。各校在重视黑板报、宣传栏、警示牌、墙壁报等常规校园文化阵地建设的同时，充分开掘本地文化土层，找准各自切入点，放大每处校园空间的育人作用，一花一草都育人，一廊一壁皆文章。

石埠小学以“爱”为主题的屏墙激励着师生的爱国爱家乡热情。仓街初中的名言警句墙图文精美激励学生奋发向上。北孟初中的“三告别”教育让学生摈弃陋习更加文明。东隅小学的习惯养成教育让学生受益终生。奎聚小学的“中华诗词进校园”让学生耳濡目染在浓郁的优秀传统文化中……

让学生心灵“铺”满绿色

4月17日，一个阳光明媚的清晨，4200名师生走出文山中学的校门，远足潍河两岸，踏上“爱我昌邑、爱我中华”环保行考察活动之旅。

这样的环保考察之旅，文山中学每年都举行一次，今年已经是第四次了。

有人怀疑，一所普通高中，有必要“浪费”师生的凤凰彩票，去搞这些“与升学无关”的环保活动吗？

学校不但认为有必要，而且组织得很认真。活动之前，学校先行考察了沿途教育资源，确定了考察路线和环保方案，落实了清理河道两边废弃物的措施。全校师生分两路沿潍河两岸齐头并进，沿途讲解环保知识，散发环保节能小册子，捡拾白色污染物。一天的活动，动用了4辆垃圾运输车，往返运送8车次。

“生活即教育，社会即课堂。”文山中学校长李志军认为，“读万卷书固然重要，行万里路同样重要。让学生走出学校，把知识和实践结合起来，把课本和生活结合起来，把增强环保意识和提高环保实践能力结合起来，就使得活动的意义绝不在于活动本身。”

“七年级（1）班，废纸12斤、瓶子35个，9.80元……”在昌邑市实验中学，记者看到一个学生回收废品的记账本，上面记录着各个班级回收废品的数量和卖废品换得的钱数。据该校校长介绍，学校倡导全校学生将日常的废品收集起来卖掉，将换来的钱积攒起来，用于班级活动或者捐献，既净化了校园环境，又培养了学生的环保意识。

在这所学校里，环保教育成了一项重要的教育内容，并且数年坚持不懈，让环保的理念深入每名学生心中。《弯弯腰，你的天空将更蓝》、《环保知识知多少》、《顺手做到的环保小事》……在学生们的环保主题手抄报上，在学生们所写的关于环保的感受与思考的文章里，处处可以看到他们对环境问题的关注，对如何保护环境的思考和建议。学校还在学生中开展了“中美公民养成教育实验课题”——“社区生活垃圾问题与对策”的实践研究，通过研究强化学生对社区生活环境的关注，引导学生学会解决实际环境保护问题。

不仅仅是学生们在教育引导下去关注环保问题，在环保行动中接受环保教育，连他们的校长陈建胜也因为学校卓有成效的环保教育而被评为潍坊市2009年度“十大环保人物”。

昌邑市的生态校园建设，坚持寓入耳入心的教育于丰富多彩的活动之中，通过征文、演讲、手抄报比赛、主题班会等多种形式，大力开展节约资源、保护环境等主题教育。全市中小学校积极参与“齐鲁环保世纪行”、“风筝都环保世纪行”等活动，与有关部门联合开设环保课，请环保执法人员讲解环保知识。全市镇街驻地以上学校都成立了社区志愿者服务大队，利用双休日、节假日深入社区，开展环保宣传、清除非法广告、公共绿地维护等活动。昌邑一中的“设计我的高中生活”，融入节约、感恩内容，使学生强化了节俭意识，固化了良好生活习惯。下营学校承办了省环保局组织开展的“海边漂至物调查”活动。奎聚小学在第三个“世界海洋日”与市海洋水产渔业局举行“亲近绿色，拥抱蓝色海洋”综合实践活动……

昌邑市建设低碳校园、绿色校园、环保校园，其本身远不仅是为师生建立起一种理想的生态环境，更是对人类生存方式和学生生命状态的深深思索：面对这个世界，我们的教育部门和学校该做些什么、能做些什么？

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